(01) CONSULTANT PT-EN, PLANIFICATION DE L’ÉDUCATION INCLUSIVE.

Consultant PT-EN, Planification de l’éducation inclusive. Programme régional Afrique de l’Ouest

DÉTAILS DE L’EMPLOI

Type de contrat : Contrat de consultant

Niveau : Niveau 3 – Senior  

Unité de recrutement : Institut international de planification de l’éducation (IIEP) 

Lieu d’affectation : Dakar

Lieu de travail : Télétravail

Durée du contrat : 8 mois

Recrutement ouvert aux candidats externes

Date limite de dépôt des candidatures (minuit UTC±0) : 04/10/2026

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme

APERÇU

Avec plus de 50 ans d’expérience dans le développement des capacités des États membres, l’IIPE-UNESCO est la seule organisation spécialisée ayant pour mandat d’appuyer les politiques, la planification et la gestion de l’éducation au sein du système des Nations Unies.

Depuis des décennies, l’IIPE-UNESCO collabore avec les États membres de l’UNESCO pour développer des systèmes plus inclusifs, notamment en les aidant à mieux prendre en compte les questions de genre, les crises et les conflits, ainsi que le changement climatique. Grâce à un programme financé par la Coopération italienne, via l’Agence italienne pour la coopération au développement (AICS), l’IIPE-UNESCO en Afrique renforce son engagement à soutenir les pays dans la mise en place de systèmes plus inclusifs pour les enfants et les jeunes en situation de handicap.

L’Agence italienne pour la coopération au développement (AICS) et l’IIPE-UNESCO en Afrique ont signé un accord pour le développement conjoint d’un programme d’éducation inclusive pour les enfants et les jeunes en situation de handicap en Afrique de l’Ouest. Ce programme, intitulé « Planification de l’éducation inclusive. Programme régional en Afrique de l’Ouest », poursuit l’objectif de développement suivant : « Les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest sont inclusifs, garantissant aux filles, aux garçons, aux jeunes femmes et aux jeunes hommes en situation de handicap les mêmes opportunités d’accès et d’apprentissage qu’à tous les autres enfants et jeunes ». Il est mis en œuvre dans huit pays d’Afrique de l’Ouest (Cap-Vert, Gambie, Guinée, Guinée-Bissau, Mali, Mauritanie, Sénégal et Sierra Leone) et comprend quatre volets : Volet 1 : Formation hybride ; Volet 2 : Partage des connaissances ; Volet 3 : Production de données probantes ; Volet 4 : Appui technique à l’analyse et à la planification.

Description longue

Pour soutenir la mise en œuvre du programme « Planification pour une éducation inclusive. Programme régional en Afrique de l’Ouest », et plus particulièrement ses composantes 3 (Production de données factuelles) et 4 (Appui technique à l’analyse et à la planification), notamment en Guinée-Bissau, le bureau IIPE-UNESCO en Afrique souhaite recruter un consultant bilingue portugais-anglais, possédant une expérience en analyse du secteur de l’éducation , en renforcement des SIGE et en processus de planification inclusifs pour les personnes handicapées .

Le consultant jouera un rôle clé en appuyant l’équipe technique de l’IIPE-UNESCO en Afrique dans son soutien aux gouvernements de Guinée-Bissau et de Sierra Leone pour améliorer la disponibilité, la qualité et l’utilisation des données sur les enfants et les jeunes handicapés, et pour renforcer les instruments de planification nationaux afin de garantir que l’éducation inclusive soit pleinement intégrée aux stratégies sectorielles.

DEVOIRS

Sous l’autorité du chef de l’IIPE-UNESCO en Afrique, sous la supervision de l’analyste et planificateur des politiques éducatives assurant la supervision technique de la mise en œuvre des composantes 3 et 4 en Guinée-Bissau et en Sierra Leone, et en collaboration avec le coordinateur régional du programme, le consultant sera chargé des tâches et responsabilités suivantes, ainsi que des livrables associés.

Le consultant devra mener à bien les travaux techniques qui lui seront confiés avec une grande autonomie, dans le cadre de l’approche d’assistance technique de l’IIPE-UNESCO et en étroite collaboration avec les acteurs nationaux. Les recommandations, la hiérarchisation des priorités, la validation et les décisions relatives à l’adoption des approches, outils ou processus proposés resteront participatives et relèveront de la compétence nationale.

1. Appuyer la mise en œuvre du volet 3, Production de données factuelles, pour la Guinée-Bissau et la Sierra Leone

• Appuyer l’examen et l’évaluation des outils, processus, indicateurs et documents existants en matière de collecte de données sur l’éducation, y compris le recensement de l’éducation/EMIS et d’autres instruments pertinents, en accordant une attention particulière à la collecte de données inclusives pour les personnes handicapées, aux principales lacunes et aux dispositifs nationaux existants.
• Appuyer les consultations des parties prenantes et les échanges techniques afin de compléter le diagnostic, de documenter les pratiques et les contraintes actuelles et d’identifier les besoins en information et les axes d’amélioration.
• Rédigez une note de diagnostic résumant les principaux constats, les lacunes identifiées, les besoins en information et les axes d’amélioration proposés.
• Élaborer des recommandations techniques et des propositions d’adaptation pour renforcer la collecte de données inclusives pour les personnes handicapées, conformément aux priorités nationales, aux contributions des parties prenantes et aux orientations internationales pertinentes, y compris l’approche du Groupe de Washington le cas échéant.
• Appuyer la révision, la mise à l’essai et la finalisation des outils, indicateurs, procédures et orientations connexes pertinents du SIGE/collecte de données, en intégrant les commentaires convenus issus du processus d’examen et de validation technique.
• Appuyer la préparation et la mise en œuvre d’activités et de supports de renforcement des capacités destinés au personnel du ministère de l’Éducation concernant les outils et procédures mis à jour.

Description longue

2. Appuyer la mise en œuvre du volet 4 : Appui technique à l’analyse et à la planification pour la Guinée-Bissau

• Appuyer l’examen technique de la Stratégie pour une éducation inclusive et de la documentation connexe, et fournir des contributions pour renforcer sa structure, sa cohérence et son alignement sur les priorités en matière d’éducation inclusive.
• Appuyer l’organisation des travaux techniques avec l’équipe technique nationale, notamment en fournissant des informations sur l’approche, les exigences analytiques et les domaines prioritaires de révision.
• Développez le chapitre sur le contexte et les défis, en veillant à l’exactitude, à la clarté et à la cohérence avec les données probantes disponibles et les réalités actuelles du secteur.
• Appuyer la révision des objectifs, des priorités stratégiques, des interventions proposées et des considérations transversales de la stratégie, par le biais de consultations à distance et d’un travail de terrain le cas échéant.
• Appuyer la formulation et la priorisation des activités, ainsi que l’élaboration du plan d’action, l’établissement des coûts et du budget, y compris les hypothèses clés, les échéanciers, les responsabilités et les besoins en ressources.
• Contribuer à la révision et à la consolidation des chapitres stratégiques et des résultats des ateliers, en assurant la cohérence du cadre stratégique, du plan d’action, de l’estimation des coûts et des modalités de mise en œuvre.
• Appuyer la préparation du projet de cadre de suivi et d’évaluation, y compris les indicateurs, les données de référence, les cibles, les responsabilités, les dispositifs institutionnels et les liens avec le plan d’action.
• Appuyer la révision et la finalisation de la stratégie globale, du plan d’action, du cadre de suivi et d’évaluation et des modalités de mise en œuvre, en intégrant les commentaires convenus et en préparant les documents pour consultation et validation nationales.

Description longue

LIVRABLES

1. Appuyer la mise en œuvre du volet 3, Production de données factuelles, pour la Guinée-Bissau et la Sierra Leone

• Rapport de diagnostic et de recommandations techniques :
  Ce rapport concis résume l’analyse des outils, processus, indicateurs et documents existants en matière de collecte de données sur l’éducation, y compris les dispositifs nationaux pertinents, les principales lacunes en matière de données, les besoins d’information identifiés et les principales conclusions concernant la collecte de données inclusives pour les personnes en situation de handicap. Le rapport doit également présenter des recommandations techniques visant à renforcer cette collecte de données, conformément aux priorités nationales et aux orientations internationales pertinentes.
• Adaptations proposées aux outils et procédures du recensement de l’éducation :
  un document technique présentant les révisions proposées aux outils, indicateurs, procédures de collecte de données et orientations connexes du recensement de l’éducation, à discuter et à prioriser avec les parties prenantes nationales.
• Outils et orientations techniques EMIS mis à jour :
  versions préliminaires et finales des outils, indicateurs, procédures et orientations connexes révisés, intégrant les commentaires convenus issus de l’examen, de la validation et des tests, le cas échéant.
• Matériel de renforcement des capacités et de consultation : Appuyer l’adaptation du matériel de formation et des présentations utilisés pour le renforcement des capacités. Fournir également les notes de discussion, les notes d’orientation et autres documents d’appui nécessaires aux consultations, aux échanges techniques, aux processus de validation et aux activités de renforcement des capacités.

Description longue

2. Appuyer la mise en œuvre du volet 4 : Appui technique à l’analyse et à la planification pour la Guinée-Bissau :

• Note technique sur la stratégie d’éducation inclusive : une note concise résumant les principales révisions proposées pour renforcer la structure, la cohérence et l’alignement de la stratégie avec les priorités de l’éducation inclusive.
• Chapitre « Contexte et défis mis à jour » : Chapitre révisé reflétant les données probantes, les analyses et les défis sectoriels mis à jour.
• Projet de chapitre sur les priorités et activités stratégiques : projet de chapitre présentant les priorités, les activités, la logique d’intervention et les considérations de mise en œuvre révisées.
• Plan d’action, programmation et matrice des coûts : matrice structurée détaillant les activités, les responsabilités, les échéanciers, les hypothèses de coûts, les besoins en ressources et les estimations budgétaires préliminaires, le tout basé sur le travail à mettre en œuvre avec l’équipe technique nationale.
• Projet de stratégie pour une éducation inclusive : Projet consolidé intégrant le contexte révisé, les objectifs, les orientations stratégiques, les priorités, les activités, le plan d’action, les modalités de mise en œuvre et le cadre de suivi et d’évaluation.
• Version finale de la stratégie d’éducation inclusive : version consolidée intégrant les révisions techniques convenues.
• Documents de consultation et d’ateliers techniques : présentations, notes techniques, documents de discussion et autres documents justificatifs nécessaires pour faciliter les consultations, les ateliers techniques et les processus de validation.

QUALIFICATIONS REQUISES

ÉDUCATION

• Diplôme universitaire de niveau supérieur, maîtrise ou équivalent, en éducation, statistiques, économie, politiques publiques, sciences sociales, études du développement ou dans un autre domaine pertinent, combiné à une expérience pertinente.

EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE

• Au moins 10 ans d’expérience professionnelle pertinente dans l’analyse et la planification du secteur de l’éducation, y compris l’élaboration ou la révision de politiques, de stratégies, de plans ou de produits analytiques connexes en matière d’éducation.
• Au moins 5 ans d’expérience dans le travail avec des systèmes de données sur l’éducation, des SIGE ou des données administratives, y compris l’examen, le développement, l’adaptation ou l’utilisation d’outils, d’indicateurs, de procédures et de lignes directrices de collecte de données.
• Au moins 5 ans d’expérience avérée dans le domaine de l’éducation inclusive et des données sur l’éducation inclusive des personnes handicapées, y compris la collecte, l’analyse ou l’utilisation de données sur les enfants handicapés ou présentant des difficultés fonctionnelles.

Description longue

COMPÉTENCES ET APTITUDES

• Solides compétences analytiques et rédactionnelles, avec une capacité démontrée à produire des rapports techniques, des stratégies, des outils, des documents d’orientation et des présentations de haute qualité avec un haut degré d’autonomie.

LANGUES

• Excellente maîtrise du portugais et de l’anglais, à l’écrit comme à l’oral, compte tenu du travail effectué par le cabinet de conseil en Guinée-Bissau et en Sierra Leone.

qualifications souhaitables

• Connaissance des questionnaires du Groupe de Washington, y compris des méthodes de collecte de données sur le handicap et le fonctionnement de l’enfant.
• Expérience en matière d’intégration de données relatives au handicap dans les systèmes, outils, indicateurs, stratégies ou processus de planification des données éducatives.
• Expérience en matière de préparation et d’animation de consultations techniques, d’ateliers et d’activités de renforcement des capacités.
• Expérience avérée en matière d’assistance technique aux ministères de l’Éducation ou à d’autres institutions publiques, y compris la collaboration avec des équipes techniques nationales et la facilitation de processus techniques participatifs.
• Expérience en matière d’établissement des coûts, de budgétisation, de suivi et d’évaluation des stratégies ou des plans éducatifs.
• Expérience professionnelle antérieure en Afrique de l’Ouest, notamment en Guinée-Bissau et/ou en Sierra Leone.
• Connaissance des approches de l’UNESCO ou de l’IIPE en matière de planification du secteur de l’éducation, d’assistance technique, de renforcement des capacités et de processus de planification nationaux.
• Engagement en faveur de l’équité et de l’inclusion.

DURÉE DU CONTRAT

La mission de conseil durera sept mois, du 1er novembre 2026 au 30 juin 2027.

Description longue

MODALITÉS DE PAIEMENT

Le paiement des honoraires sera échelonné, après soumission et approbation par l’UNESCO des livrables. Chaque versement sera subordonné à la réalisation satisfaisante des livrables correspondants, conformément aux normes de qualité attendues, aux exigences techniques et aux orientations convenues, et dans les délais impartis, selon les dates convenues au début du contrat, sauf accord contraire avec le superviseur technique.

Les honoraires seront discutés entre le candidat retenu et l’IIPE-UNESCO en Afrique et seront déterminés en fonction de l’expérience du candidat, conformément à l’échelle de rémunération des consultants de l’UNESCO.

CONDITIONS DE TRAVAIL

Afin de permettre au consultant sélectionné de mener à bien sa mission, l’IIPE-UNESCO en Afrique lui fournira toute la documentation nécessaire. L’IIPE-UNESCO en Afrique interviendra, le cas échéant, pour faciliter les contacts avec les institutions et les personnes que le consultant souhaite rencontrer dans le cadre de cette mission, ainsi que pour les aspects logistiques. L’IIPE-UNESCO en Afrique assurera un accompagnement et un soutien technique tout au long de la mission.

Le consultant travaillera à domicile. S’il doit se rendre en mission, il en sera informé à l’avance et ses frais de déplacement seront pris en charge. Il sera responsable des démarches liées aux visas et permis de séjour nécessaires dans les pays de destination pendant sa mission. L’IIPE-UNESCO en Afrique facilitera les contacts avec les autorités nationales compétentes pour ces démarches.

PROCESSUS DE DEMANDE

La date limite pour soumettre les candidatures est le 4 octobre 2026 .

Outre les informations et documents obligatoires à fournir sur la plateforme de recrutement (diplômes, certifications et autres pièces justificatives), les candidats intéressés doivent soumettre via la plateforme, en pièces jointes, les documents suivants :

1. Un curriculum vitae à jour , mettant en évidence les expériences pertinentes, les dates auxquelles elles ont été réalisées (mois et année de début et de fin) et leur durée (en mois).
2. Une offre technique (5 pages maximum), décrivant la compréhension de la mission, l’appréciation du projet, son périmètre et les défis liés à sa mise en œuvre, en soulignant l’expérience pertinente liée aux termes de référence.
3. Une offre financière , présentant la rémunération proposée pour la mission (honoraires totaux pour les livrables attendus dans le cadre de la consultation de 7 mois – aucun autre coût ne sera pris en charge). NB : le consultant pourrait être amené à effectuer des déplacements dans le cadre de sa mission (à confirmer) ; les frais de déplacement et de séjour associés seront pris en charge par l’IIPE et des modifications seront apportées au contrat pour les intégrer si la mission est confirmée.

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complètes et exactes avant la date limite indiquée ci-dessus.

Pour postuler, veuillez consulter le site web des carrières de l’UNESCO . Aucune modification ne pourra être apportée à la candidature une fois soumise. 

Le processus peut comprendre des entretiens vidéo préenregistrés et/ou des évaluations écrites, des entretiens avec un jury, ainsi que des vérifications de références. De plus, les candidats peuvent être amenés à fournir des informations complémentaires pertinentes au regard des qualifications requises pour le poste.  

Veuillez noter que tous les candidats, qu’ils soient sélectionnés ou non, seront informés du résultat de leur candidature en temps voulu. 

Les candidats présélectionnés peuvent également être ajoutés aux viviers de talents ; sous réserve de leur consentement (c.-à-d. Déclaration de confidentialité des données).

INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES

• L’UNESCO rappelle que, lors de la nomination du personnel, il convient de prendre en considération la nécessité de garantir les plus hauts standards d’efficacité, de compétence technique et d’intégrité.
• L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toutes les formes de harcèlement.
• Les personnes issues de groupes minoritaires, de groupes autochtones et les personnes handicapées sont également encouragées à postuler.
• Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité.
• L’UNESCO ne perçoit aucun frais à quelque étape que ce soit du processus de recrutement.